Column Nancy-Els de Jonge: Leren is vaak onnodig moeilijk

Tegenlicht dook op 8 september in de wereld van het onderwijs in Nederland. Ze keken naar de vraag die er is naar extra hulp buiten school, naar hoe de markt voor ‘schaduwonderwijs’ (huiswerkbegeleiding en bijles) explodeert en hoe onnodig vaak leerlingen het niet redden op school, zelfs als ze slim genoeg zijn.

Het ging onder andere over rekenonderwijs. Hierbij kwam de grondlegger van Foutloos Rekenen, Sezgin Cihangir van het Nederlands Mathematisch Instituut, uitgebreid aan het woord. Hij vertelde hoe grenzen in de verkeerde zin van het woord verlegd worden (Norm niet gehaald? Dan stellen we die naar beneden bij.) Hij wond zich daar enorm over op, heeft zelf methodes ontwikkeld en lobbyt bij beleidsmakers voor een andere kijk op leren en daarmee op onderwijs. 

Op scholen sprak hij over zijn lesmethodes en die het leren terugbrengen tot de essentie; kennis opdoen en daar plezier aan beleven. Scholen die met deze methode werken zijn enthousiast en halen betere resultaten dan ze voor mogelijk hielden, simpelweg door het leren terug te brengen tot de essentie. 

Op de huiswerkbegeleiding merk ik het maar al te vaak. Stof die zo complex wordt aangeboden dat leerlingen er geen touw aan vast kunnen knopen. Leerstof die nog steeds alleen in tekst of met een enkele foto wordt aangeboden, terwijl er op YouTube de wereld aan filmpjes te vinden is. Ik verbaas me erover omdat in het onderwijs de mogelijkheden die er zijn naar mijn onvoldoende worden benut.

Helaas kunnen wij als huiswerkinstituut aan het onderwijs en de gekozen leermethodes op school weinig veranderen. Daarom gaan we met elke leerling steeds op zoek naar wat het leren makkelijker maakt. Door filmpjes te zoeken, door de stof zelf zo eenvoudig mogelijk uit te leggen, door ezelsbruggetjes aan te reiken, door sites te tippen waarop docenten hun vak uit de doeken doen, of gewoon door ze veel te laten oefenen (dat werkt namelijk ook nog steeds heel goed;). Alles om het leren leuk en efficiënt te maken. En het belangrijkste? Zo leren leerlingen zichzélf te redden. Onafhankelijk van de kwaliteit van de methode of de docent. Want we kunnen misschien niet de wereld veranderen, maar wel onszelf.

Nancy-Els de Jonge

Lees ook

Column: Wie weet ben ik dáárom zo gezond